教育部：不得将国外经历作为高校人才招聘限制条件

　　3.3 积极探讨建立具有中国特色的智库评价评估体系　　智库评价评估及其排名，教育经历对于智库建设具有一定的引领性、教育经历导向性、示范性功能和作用，也具有数据库的作用，也是智库管理的有效工具。

5、国外高校特色小镇是发挥基层实践和建立倒逼机制动态管理的有效方式。特色小镇建设不实行审批制，作为招聘而采用创建制，事前不再审批，事中、事后强化监管。

特色小镇建设不是坐等靠要上级资源，限制而是立足基层实践探索，先有 为后有位。特色小镇创建不搞平均分配，条件不应预设目标，条件宽进严出，谁能做出成绩做出特色就受到奖励，采用动态考核倒逼机制，能上能下，能进能出，做不出成效 就退出，还要加倍倒扣奖励指标。如浙江提出在3—5年的创建期，教育经历严格执行“竞争入列、教育经历优胜劣汰、达标授牌”的机制，政策上实施期权激励制和追惩制，年度考 核合格的兑现政策，不合格的淘汰出局，3—5年后创建不合格的，要加倍倒扣土地奖励指标。

在特色小镇创建过程中还体现了中央的用人观，国外高校把真正把能干事、想 干事、干成事的干部提拔上来，把不作为、乱作为的干部淘汰出去。二、作为招聘厘清当前认识上的一些误区由于特色小镇是一项新事物，当前各地在认识上还存在一些误区。

限制一是把特色小镇等同于特色镇。

特色小镇不是行政区划单元上的“镇”，条件也不同于产业园区、条件风景区的“区”，而是位于城市周边、相对独立于市区，具 有明确产业功能、文化功能、旅游功能和社区功能的重要功能平台。二是在智库人才大数据库构建中，教育经历要注意形成完备的智库人才结构，教育经历包括多类型人才与复合型人才、理论研究与对策研究人才、策略研究与战略研究人才、智库管理专家与研究人员等。

要着力打造智库高端人才团队，国外高校面向海内外选拔智库高端人才，实行动态管理。从中分领域遴选首席专家、作为招聘岗位专家。

以首席专家为核心，限制以岗位专家为骨干，以储备人才为辅助。三是对智库人才素质要求，条件作为智库人要忠诚党、条件国家和民族，树立使命感、责任感和共产党人的担当精神，要发扬中国士大夫“鞠躬尽瘁死而后已”的道德使命感和忧国忧民的情怀。